明智地使用奖励和惩罚

　　要做什么吗?语言训练需要一个系统的方法和一个长期的过程。这一次我们将从一些最基本和最简单的内容开始。根据应用行为分析，语言也是人类的一种行为。语言就像吃饭、散步、阅读一样，也遵循一般行为的发展规律。例如，行为的频率强度在受到奖励后会增加，在受到惩罚后会减少。所以我们可以使用这些语言发展:孩子们可以使用适当的语言激励增加,和不适当的语言可以用来加强甚至惩罚来达到减少的目标(当然,奖励和惩罚和清晰的操作,不仅大声表扬或骂那么简单,具体方法有很多)。

　　许多父母仅仅认为教他们的孩子语言就是教他们说话——一个不完整的想法。听说是两个不可分割、互为补充的部分。语言教育可以分为两部分:听力训练和口语训练。有些孩子在这两方面都比较迟钝，而有些孩子可能听力很好，但在语言方面需要改进。下面来看看这两个方面。

　　听力训练

　　一般来说，儿童的听觉能力会比说话能力发展得早，发展水平也会相对较高。事实上，正常儿童的发展也遵循这一规律。在外语中，我们在发音之前能听懂一个单词吗?特别是对于外语来说，我们的听力词汇量比口语词汇量要多得多!

　　听力是比较基础和容易训练的，那么如何训练孩子的听力能力呢?上一集所讨论的听力训练(坐下，坐下，看我，看这里，看我)是听力基础训练的一部分。在确定孩子在训练中已经掌握了指令后，尽量减少对相同指令的手势提示的数量。

　　例如，让你的孩子坐下，不要指着一把小椅子;让孩子过来，但不要挥手;让孩子去厕所，但不要指向厕所的方向，等等。除了听力训练，其他基本命令也经常使用:让孩子拍手，站起来，跺脚，拍桌子。这一切都是关于训练孩子的耳朵在没有其他视觉辅助的情况下执行成人的命令。

　　此外，听力训练还可以用来教孩子一些基本知识